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教招笔试拿高分?带你影象常考知识点(二)

本文摘要:教招笔试拿高分?带你影象常考知识点(二)3. 素质教育特点(客观题备考)1.主体性。这是素质教育思想最关键的要求。 它充实弘扬人的主体性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的精神气力。不是把人看作物而是把人看作人,不把学生单纯视为知识的接受器,而养成学生的认知、发现、学习、生活、生长、缔造等能力。2.全体性。 是面向全体(义务教育工具)的教育。它不阻挡英才,但阻挡使所有教育变为英才教育的模式,要求平等,尊重每一个学生。3.全面性(整体性)。

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教招笔试拿高分?带你影象常考知识点(二)3. 素质教育特点(客观题备考)1.主体性。这是素质教育思想最关键的要求。

它充实弘扬人的主体性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的精神气力。不是把人看作物而是把人看作人,不把学生单纯视为知识的接受器,而养成学生的认知、发现、学习、生活、生长、缔造等能力。2.全体性。

是面向全体(义务教育工具)的教育。它不阻挡英才,但阻挡使所有教育变为英才教育的模式,要求平等,尊重每一个学生。3.全面性(整体性)。

要求德智体各方面并重,全面生长学生的生理素质、心理素质和.文化素质。4.基础性。

素质教育讨论的规模一般限于“基础教育”,实际指“基础素质教育”,重视基本知识和知识结构,打下素质基础,从而以稳定应万变。基础性是素质教育内容的最关键要求。

5.普通性。它不是“为升学作准备”,也不是为“就业作准备”,而是“为人生作准备”,是公民教育。纵然从就业角度讲,适应未来社会广泛的职业流动性,主要地并不是要养成多种职业技术,而是要强调掌握基础,掌握一般,掌握普遍。6.生长性。

重视直接造就自我生长能力,使之学会学习,造就学生终身学习的能力和信息加工能力。▼以上特性,前三者为一组,以主体性为基本;后三者为一组,以基础性为基本;4.素质教育、应试教育和课程革新1. 怎样处置惩罚素质教育与应试教育的关系我们知道,应试教育是为满足其时社会对教育快出人才、多出人才的需要,多方位、多条理选拔人才的一种特殊历史阶段的教育模式。这种选拔人才的方式在其时条件下是须要的、合理的。我们现在提出实行的素质教育,只管是针对应试教育提出来的,但这并不是对应试形式的否认。

就教育的形式来说,素质教育中有应试的形式,而应试形式中有素质教育的内容。素质教育并不是完全否认应试教育的形式,而是对应试教育的思想和看法的否认。

总之,老师在教学实践中,树立素质教育理念,恰当联合应试形式造就学生全面生长。2.素质教育与课程革新的关系课程革新是实施素质教育的重要途径,课程革新的详细目的就是调整和革新基础教育的课程体系、结构、内容,构建以提高学生的素质、生长学生的个性为焦点的、切合素质教育要求的新的基础教育课程体系。


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